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| 04. Pérez J (258-264).pdf | Descargar |
A principios del siglo XX, el informe Flexner (1) sobre la educación médica en Estados Unidos de Norteamérica dio a la formación profesional el más profundo golpe de timón ocurrido en la medicina moderna, que condujo al desarrollo del modelo educativo basado en estructuras y procesos con el que hemos sido formados la mayoría de los médicos
actuales. El informe, publicado en 1910, fue el resultado de una investigación sobre el estado de la educación médica en los EE.UU, para la cual la Fundación Carnegie encargaron a Alexander Flexner (1866-1959), quién era un educador, no un médico, graduado en la Universidad John Hopkins. Flexner visitó personalmente en 18 meses las 155 escuelas de medicina existentes para entonces en el país y estudió sistemáticamente en cada una de ellas cinco áreas: (1ª) requerimientos para el ingreso; (2ª) número y entrenamiento del personal docente; (3ª) monto del presupuesto anual y de la matrícula, (4ª) calidad de los laboratorios y (5ª) disponibilidad de un hospital docente cuyos médicos y cirujanos enseñaran las asignaturas clínicas.
Su informe señaló que era necesario reducir el número de escuelas de Medicina, y mejorar su calidad científica, aumentando su generación de conocimientos mediante la investigación básica y clínica, concluyendo finalmente que “…el progreso futuro pareciera requerir un número mucho menorde escuelas de medicina, mejor equipadas y mejor
conducidas de lo que son en la actualidad…” y por otra parte, que la sociedad requiere “…un número menor de médicos graduados anualmente, pero que éstos sean mejor educados y mejor entrenados…”.